jueves, 28 de enero de 2010

CURSO DE COCINA ROMANA ESTACIONAL EN TEIA

Entre los meses de marzo a octubre, con unas vacaciones estivales de por medio, KuanUm! impartirá un nuevo curso de cocina romana, ésta vez en la Cella vinaria de Teià (Maresme, Barcelona). El curso, que se desarrollará en 5 sesiones se ha organizado teniendo en cuenta, por un lado la festividad romana correspondiente aproximadamente a las fechas de realización de cada clase, y por otro lado, se vincula estrechamente con los productos de mercado coincidentes en cada momento del año en que se realizan las clases.
Por si alguien estuviera interesado, se incluye el programa.
Salud!
Ah!, y podéis seguir un video realizado por una de nuestras jóvenes alumnas (clickar el enlace)

miércoles, 27 de enero de 2010

"SILENCIS FORÇATS": PATRIMONIO PARA TODOS

Que los museos están al servicio de la sociedad nos lo demuestra una vez más la propuesta "Silencios forzados", una exposición liderada por el Museo de Sant Boi de Llobregat en la que participa también el Museo Torre Balldovina de Santa Coloma de Gramanet, bajo el auspicio de la Xarxa de Museus Locals de la Diputació de Barcelona. La exposición , que se inaugurará el próximo mes de mayo en el Museo de Sant Boi, presenta como complemento didáctico un video realizado a partir de un guión del técnico de difusión de Can Torrents (Museo de Sant Boi) Joanjo Esteban, contando con un singular elenco de actores afectados por enfermedades mentales de diversos tipos, que son los protagonistas de algunos breves episodios históricos de vida cotidiana: desde la Prehistoria al siglo XIX, pasando por la época romana, el siglo X y el Renacimiento.


KuanUm! ha participado en el diseño de algunos espacios de filmación, y el vestuario y attrezzo correspondiente. Felicitamos a Joanjo por su trabajo, a los dos Museos implicados, y por supuesto a todo el equipo de rodaje y los excelentes actores que han sido los protagonistas. Realmente es loable realizar éste tipo de trabajos con la escasez manifiesta de recursos de nuestros museos locales.

Raymon Mason, "la locura", 1962. Paris. Jardines de las Tullerias

sábado, 16 de enero de 2010

PATRIMONIA'M, un verdadero programa de integración social desde el ámbito de los museos, la arqueología y la reconstrucción histórica

Desde el curso escolar 2006-2007 hasta la actualidad, KuanUm! ha colaborado en el proyecto PATRIMONIA'M (Patrimoniame) del Museu d'Història de la Ciutat de Barcelona (MUHBA). El buen amigo Josep Liz, verdadero artífice del programa, acaba de publicar en el blog EduMuseos (http://www.edumuseos.blogspot.com/) un extenso artículo donde se habla de los conceptos y contenidos de este programa que os invitamos a conocer más extensamente en dicha dirección web.

Según explica Liz, el proyecto "nació con la voluntad de abrir una relación de cooperación con los centros educativos del distrito de Ciutat Vella —donde está localizada la sede principal (Conjunto Monumental de la Plaza del Rey) del MUHBA, con sus más de 4.000 m2 de restos arqueológicos romanos y paleocristianos—, un distrito que en estos últimos años se ha caracterizado por recibir una gran afluencia de inmigrantes, hasta el punto de que hoy por hoy más del 85% del alumnado es de origen no europeo.
Es un proyecto destinado al alumnado de Ciclo Superior de Educación Primaria y al de Primer Ciclo de Educación Secundaria, en el que cada centro educativo que participa “patrimonia” un vestigio de Barcino y desarrolla una actividad de enseñanza-aprendizaje completa, con un enfoque globalizador y transversal, sobre este vestigio arqueológico y su valor patrimonial y simbólico en diferentes espacios (el aula escolar, el museo, el yacimiento, otros puntos de la ciudad o instituciones); en diferentes aspectos (contexto histórico, arqueología, conservación, difusión, etc.) y relacionándolo con el mundo actual (cambios y continuidades históricas, y diferencias y similitudes con otras culturas de referencia en el centro educativo).

El contexto en el que se inscribe la propuesta es el convencimiento de que los museos, como agentes educativos, y las escuelas e institutos comparten un mismo “reto” educativo: facilitar, desde el conocimiento de la proximidad y del legado patrimonial la instalación de cada ser humano en su mundo. Esto tiene que ver con la formación en y de la ciudadanía para favorecer la cohesión social y la autonomía personal y es más fácil si existen procesos de cooperación entre los diferentes agentes educativos que inciden en la socialización de niños y jóvenes. Además, también comparten un mismo “objeto” educativo: el patrimonio. Los museos porque lo tien
en, lo han de conservar y tienen que difundirlo; y las escuelas e institutos porque lo tienen incluido en el currículum prescriptivo en los diferentes contenidos, tanto de conceptos como de procedimientos y de valores. Un patrimonio, por otro lado y como señala Yves Hanosset, consultor del Consejo de Europa en temas de patrimonio, abierto al porvenir y enfocado hacia lo universal, sinónimo de humanismo, de democracia y de solidaridad, no ensimismado en el pasado y enaltecedor de particularismos. Y eso último es especialmente importante en un contexto escolar multicultural."

Imagen del proyecto Patrimonia'm (Font: edumuseos.blogspot.com)

Nuestra experiencia como participantes docentes en PATRIMONIA'M, nos ha llevado a afianzarnos más en la idea de que cuando el patrimonio se presenta fuera del encorsetamiento habitual y trata de abordar problemas reales y situaciones (nuestros tallers de la vida cotidiana en Roma vienen como anillo al dedo) en las que se hallan inmersos alumnos en situación de riesgo de exclusión social, éstos reaccionan de forma extraordinaria.

Un ejemplo: en los talleres en los que se hace pan, las chicas son mucho más hábiles que los chicos, ya que están acostumbradas a hacerlo en casa. Cuando observan su destreza por delante de los chavales, para ellas ésta realidad se convierte en un verdadero motivo de orgullo.

Asimismo, un hecho tan sencillo como el de comprobar que los habitantes de la antigua Barcelona vestian de una manera radicalmente diferente a la actual, les provoca también una reflexión interesante, ya que muchas veces ellos sienten que su forma de vestir "diferente" que supone la cultura de la que proceden, no les permite integrarse.

Y muchas cosas más sobre las que ya escribiremos en otro momento. Seguimos en ello. Valete et gaudete, y que las musas sigan inspirando al amigo Liz.